11月13日上午，车辆运用学院的学生群里正转发着这样一条直播预告：《发动机拆装调试》现场直播：着车-拆卸-装复-发车调试。

下午三点，这堂直播课准时开播，由青年教师欧弘飞负责讲解，刘道宽实操。直播现场，他们通过“着车-拆卸-装复-发动调试”四个教学环节，对摩托车发动机的拆装及调试进行理实一体化教学。两位老师采用“直播带货”的方式，积极与同学互动，激发大家的兴趣，使出浑身解数将同学们带入课堂学习中，直播间评论区非常活跃。“机油滴桌子上了”“这个课有点意思”“老师，这个要打力矩的吧？”“发不了车有什么惩罚不？”“666”“帅暴了”……弹幕上不断弹出学生的问题和评论。

亲自策划执导这次直播的车辆运用学院院长周定武介绍说，本次课由刘道宽和欧弘飞负责实施并主讲，通过钉钉联播和抖音直播的方式同步进行，旨在结合现有的教学场景开展不一样的线上教学，营造一种易于学生接受的课堂氛围，让学生更主动地去掌握专业知识。这是一次尝试，也是一次创新，学生在网络平台中可以讨论一些平常难以谈论的话题，形式更活泼、更贴合他们的习惯，兼备知识性和趣味性。

据统计，两个平台共有近500位同学参与了本次直播课，点赞数近7万。第一次尝试直播上课的欧弘飞老师兴奋地说：“感觉直播效果还可以，学生都很积极，趣味性和互动性也比平常上课好，之后还会开展后续系列课程。”

自学院开展线上教学以来，为保证教学效果，车辆运用学院的老师们更是“八仙过海”，各显神通。陈琨老师在《汽车机械基础》课上，通过任务驱动，利用钉钉和学习通平台，及时将学生的学习情况进行反馈，学生的参与度非常高，完成作业也非常认真。刘明老师的焊接实训课，要实现在线教学，也是一个极大的挑战，但其教学团队借助虚拟焊接设备开展课堂教学，实现了理论教学、虚拟设备练习相结合，并借助多种技术，采取播放宣传片、幻灯片等形式，将内容通过文字、图像、声音和动画展现出来，让课堂更加生动、形象，有助于激发学生的学习兴趣，提升学生积极性。

线上教学效果和质量如何得到保证？车辆运用学院在有序开展线上教学的同时，还倡导教师大胆创新线上教学形式。11月13日上午，车辆运用学院再次召开了全体专任教师会议，对线上教学情况进行总结点评和专题研讨。线上教学方法的创新催生了线下教学教改。周定武院长说“抖音直播课堂，理论课与实操相结合，知识性与趣味性相结合，这是要成为以后课堂教学的常态”。党总支书记何艳萍也在会上与大家分享了自己上网课的感受及经验，并与老师们强调，学院在鼓励大胆创新的同时，也要注意意识形态及正能量导向。

担任20级军士汽检4个班《柴油车故障诊断与维修》课程教学的冯睿老师将所有的课件重新优化修改，在家没有教具，就在网上搜集车辆结构相关的视频；学生对于电路原理知识点理解不透，就开始学习AI、AN、Scratch等软件，进行动画的绘制与制作，将晦涩难懂的电路原理制作成动画和游戏。由于不是计算机相关专业，为做动画，他经常加班到深夜。“从学生的反馈来看，进一步达成了教学目标，这一切的付出还是值得的。”他认真地说。为了提高学习效果，冯睿充分利用超星学习平台和钉钉平台，每讲解一个关键点，就设置一个练习题对学生掌握情况进行测试，“学不在多而在于精”，确保学生能够理解并掌握所有关键知识点。汽车故障诊断，在于掌握汽车维修专业其他结构、检修基础后，对维修思路方法的运用。为达到这一教学目标，需要检验学生知识的掌握情况，对此，冯睿老师正在进行诊断考核动画游戏的制作，为线上考核积极做足准备……